Trung tâm Thông tin-Học liệu và Truyền thông ĐHĐN trân trọng giới thiệu nội dung cuộc trao đổi ý nghĩa này. 

PGS.TS. Nguyễn Ngọc Vũ-Giám đốc ĐHĐN 

Phóng viên (PV): Thưa thầy, trong năm 2020, dịch bệnh covid-19 lan rộng, nhiều địa phương phải “đóng cửa”, giãn cách xã hội, trong đó có thành phố Đà Nẵng. Vậy các trường đại học thành viên của ĐHĐN đã gặp những trở ngại, khó khăn gì và đã vượt qua như thế nào?

PGS.TS. Nguyễn Ngọc Vũ: Năm 2020, là một năm hết sức đặc biệt và chưa có tiền lệ khi Đà Nẵng phải 2 lần thực hiện giãn cách xã hội, rồi đến bão lũ liên tiếp ở miền Trung…

Trong bối cảnh đó, cũng như các trường đại học khác, ĐHĐN gặp rất nhiều khó khăn trong việc đào tạo tập trung sinh viên. Nhưng với nỗ lực thích nghi nhanh, ĐHĐN đã ban hành quy định về tổ chức và đảm bảo chất lượng dạy-học trực tuyến.

Trên cơ sở quy định này, các trường đại học thành viên đã triển khai việc dạy-học trực tuyến nhằm thực hiện phương châm: “dừng đến trường nhưng không dừng việc học tập, giảng dạy”. Kết quả dạy-học online được chú trọng việc đảm bảo chất lượng, ứng dụng công nghệ mới. 

Không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, lấy người học, sinh viên là trung tâm

Một tác động nữa của dịch bệnh Covid-19  là khiến cho việc trao đổi sinh viên, hợp tác quốc tế, chuyển giao công nghệ gần như “đứng bánh”. Nhưng để vượt quá khó khăn thì không còn cách nào khác là phải thích nghi và ứng đối phù hợp. 

Các trường đại học thành viên của ĐHĐN đã triển khai mạnh mẽ việc thực hiện chuyển đổi ứng dụng công nghệ thông tin để đào tạo trực tuyến, hội thảo trực tuyến, việc ký kết hợp tác cũng thực hiện bằng hình thức trực tuyến… Tất cả đều được vận hành trơn tru, chính xác trên nền tảng ứng dụng công nghệ thông tin.

Vừa qua, tại Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Thông tin và Truyền thông đã phối hợp tổ chức hội thảo, xác định chiến lược các trường đại học phải đi đầu trong việc thực hiện chuyển đổi số.

Do đó, ĐHĐN đang triển khai thành lập Ban chỉ đạo chuyển đổi công nghệ số để xây dựng Đề án, tham gia Dự án chung của hai Bộ.

Trong dự án này, hai Bộ muốn chọn 05 trường đại học đầu tiên để thí điểm về chuyển đổi số. Với thế mạnh là đại học Vùng, có Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông chuyên về đào tạo công nghệ thông tin nên chúng tôi cũng đang tích cực xây dựng để án để tham gia.

Đẩy mạnh, ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong dạy-học 

PV: Năm 2021 sẽ là năm đầu tiên thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XIII. Trong đó, có những vấn đề quan trọng đối với ngành giáo dục và đào tạo. Vậy thầy có những kỳ vọng, đề xuất gì về mặt cơ chế, chính sách đối với sự phát triển giáo dục đại học?

PGS.TS. Nguyễn Ngọc Vũ: Là Đại biểu tham dự Đại hội Đảng XIII, tôi có dịp nghiên cứu sâu Báo cáo Chính trị trình Đại hội lần thứ XIII, trong đó rất tâm đắc với nội dung: “Phải thực hiện chuyển đổi mô hình nền kinh tế theo hướng kinh tế số, xã hội số…” 

Trong đó, khoa học công nghệ phải là động lực chính của quá trình chuyển đổi mô hình kinh tế và đào tạo chất lượng nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong ba khâu đột phá để phát triển đất nước.

Tôi rất tin tưởng Nghị quyết của Đại hội sẽ thực sự đi vào cuộc sống. Trong đó, Nghị quyết tiếp tục khẳng định giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Là đại biểu, tôi cũng tích cực tham gia góp ý văn kiện về một số vấn đề mà xã hội còn băn khoăn. 

Giám đốc ĐHĐN (thứ hai từ trái qua) cùng đoàn đại biểu thành phố Đà Nẵng chụp ảnh lưu niệm với lãnh đạo Đảng, Nhà nước 

Cụ thể, Thứ nhất, quy hoạch lại mạng lưới các trường đại học để hình thành các đại học lớn đa ngành, đa lĩnh vực. Từ đó, tập trung ưu tiên đầu tư, tạo sự đột phá trong phát triển giáo dục đại học.

Thứ hai, quy hoạch lại mạng lưới các trường đại học sư phạm, đại học y một cách hợp lý, tránh đào tạo tràn lan nhằm nâng cao chất lượng. Bởi thực tế hiện nay có nhiều trường mở ngành, đào tạo y khoa ồ ạt.

Thậm chí có một số trường không liên quan đến ngành học này cũng đăng ký mở ngành đào tạo, gây ra rất nhiều hệ lụy. Do đó, phải siết chặt quản lý việc cấp phép, mở ngành và tổ chức đào tạo.

Những trường nào đảm bảo các yêu cầu đặt ra mới được mở ngành, bởi đây là ngành học liên quan đến tính mạng, sức khoẻ con người. 

Tương tự, về trường sư phạm cũng phải quy hoạch lại hợp lý dựa trên cơ sở nâng cao chất lượng đào tạo, dựa trên dự báo nhu cầu xã hội một cách chính xác. Ngoài ra, phải coi trọng nguồn chất lượng đầu vào đối với sư phạm cũng như y khoa.

Đưa giáo dục STEM là nền tảng thích ứng với kỷ nguyên 4.0 

Thứ ba là tổ chức sắp xếp quản lý nhà nước về khoa học công nghệ làm thế nào để “trường trong viện, viện trong trường”.

Tức là tổ chức, sắp xếp lại về cách quản lý khoa học công nghệ một cách hợp lý và khoa học. Trên cơ sở tận dụng tối đa, hiệu quả nguồn nhân lực của các trường đại học và kinh phí của Nhà nước dành cho khoa học công nghệ.

Thứ tư, đối với các trường tư thục, Nhà nước cũng cần tạo cơ chế chính sách để khuyến khích phát triển. Nhưng đồng thời phải tăng cường thanh tra, giám sát để nâng cao chất lượng đào tạo thực sự, tạo sự yên tâm cho xã hội.

Mặc dù tình hình dịch bệnh còn khó khăn, phức tạp nhưng với sự thành công của Đại hội Đảng Toàn quốc lần thứ XIII cũng như Đại hội Đảng các cấp, tôi tin tưởng rằng giáo dục đại học sẽ có những bước tiến vượt bậc, đáp ứng nhu cầu xã hội.

PV: Xin trân trọng cảm ơn thầy về cuộc trao đổi !

Trung tâm TT-HL và Truyền thông ĐHĐN